支援を求める学校からの募集を紹介します！
教員免許がなくても参加できる活動がたくさんあります。
地域のみんなで学校を支えることで、先生の負担を軽くし、
子どもたちの学びを豊かにしています。

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  活動のきっかけは

  小学校の教員を志望しています。大学生になったらすぐにでも学校現場で経験を積みたいと考えていた時、大学で同じ活動をしていた友人に「TEPRO Supporter Bank」を紹介してもらったのがきっかけです。東京都では学校と様々な関わりができる活動があることを知って、とても驚きました。

  活動してみてよかったこと

  小学校の教員になりたいと思っているので、先生方がどのような仕事を具体的にされているのか、自分の目で見ることができたのが本当に良かったなと思っています。実際に自分が教員になったことを想像しながら働けるのが、大きなやりがいになっています。子供たちとの距離感も非常に近く、毎週継続して関われることが魅力です。

  成長やスキルアップを実感したことは

  成長点は2つあります。1つ目は、教員を目指す上で責任感が芽生えたことです。活動当初は戸惑いがありましたが、子供たちと関わる中で、自覚を持つようになりました。2つ目は、自ら考えて行動できるようになったことです。今、先生方は何を求めているのか、子供たちにはどういう声かけが必要かを考え、自分から行動に移せるようになったことが、この1年間の大きな成長だと感じています。

  先生や生徒、仲間とのよい出会いは

  特に印象深いのは、一番最初にサポートに入ったクラスの担任の先生の言葉です。私は当初、授業についていけていない子ばかりに声をかけていましたが、先生から「助けが必要な子供たちは担任も指導している。それよりも、できている子たちがもっと伸びるような声かけをしてほしい」とアドバイスをくださいました。この言葉は、子供たち全員の成長を支えるという教員の視点を私に与えてくれ、心に深く残っています。

  TEPRO Supporter Bankの利用を検討している学校へメッセージ

  大学で教育学を学び、教員になりたいと考えている学生はたくさんいると思います。実際の教育現場で経験を積むことはとても貴重です。子供たちから教えてもらうことも多いです。ぜひTEPRO Supporter Bankを活用してみてください。

  依頼したきっかけと導入前の学校の課題

  豊島区の校長会での紹介がきっかけです。担任以外の人がいることで、第三者の視点を現場に導入できると考えました。導入前の課題は、児童や授業が多様化する中、担任の教員が1人で教室の子供たち全員に対応するのが大変な状況だったことです。児童の中には集団行動が苦手な子もいますので、特に低学年では細やかな支援が必須でした。

  TEPRO Supporter Bankを利用してみて

  熱心で多角的な取組をしてくださる方も多く、担任からは「あの人すごい」という声が上がっています。子供との距離感の取り方や依頼内容の確実な遂行など、それぞれの能力を発揮してくださっています。TEPRO Supporter Bankを利用し始めてからは、教員にとって「誰かがいるのが当たり前」に意識が変わり、役割分担を考えるようになりました。「他の目がある」ことで、指導への意識が高まる隠れた効果も感じています。

  TEPROについて

  TEPROは、学校現場の困りごとを深く理解し、必要な支援を用意してくださっていると感じています。法律相談など、現場の課題を解決するための多岐にわたる事業は本当にありがたいです。学校にとってはまさに「手を差し伸べてくれる存在」であり、「こちらに頼っていい」と明確に示し、登録のサポートもしてくださる温かさに感謝しています。

  サポーター活動に関心がある方へのメッセージ

  サポーター活動は、必ずご自身のスキルの1つになります。子育て経験者は自分の子以外の成長を知る機会に、学校現場を志す方にとっては仕事にする前の体験の場になります。「合わない」と思えば次に進めば良いし、「先生をやってみたい」と思う方が増えれば教育界にとっても有意義です。教員経験がなくても、皆さんの経験や特技を活かせる場ですので、ぜひ一歩を踏み出してみてください。

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  活動のきっかけは

  学校の部活動が地域クラブ化されるという流れを知り、関心を持っていました。実はその2年前からスポーツの指導員の募集に応募はしていたのですが、なかなか縁がなくて。その中で、TEPRO Supporter Bankをネット検索で見つけ、登録したことが今回の活動につながりました。部活動指導員になりたいと調べている時に偶然出会ったのがTEPROです。私は競技に関する資格を持っていたので、「これなら自分の強みが活かせる」と感じました。

  活動してみてよかったこと

  教えるということが競技の普及に貢献できている点ですね。自分が中心となって生徒たちを指導し、競技を広めていくことができているのが大きなやりがいです。特に、生徒の成長を実感できる瞬間は格別です。中学生は成長力がすごいですから。大会の時に、教えた通りのことを実践してくれていたり、私が提供したデータをうまく活用してくれていたりするのを見ると、成長を感じます。できなかったことができるようになるのを見るのは、指導者として大きな喜びです。

  成長やスキルアップを実感したことは

  さまざまな生徒と接してきたことで、生徒の可能性や成長を見抜く力が養われたと思います。指導者として成長するためには、生徒から学ぶことが不可欠です。私の指導モットーは「生徒主導」で、競技は生徒たちが自分で考えてやるものだという考えは、現役時代からずっと持っていました。その信念を実践し続けています。

  先生や生徒、仲間とのよい出会いは

  はい、たくさんあります。特に生徒との出会いは非常に大切で、彼らが私にとっての経験、そして宝物になっています。生徒は十人十色で個性があり、一人ひとりとの出会いが自分の今後の経験になります。そして、TEPROは私にとって「偉大な出会いの場所」です。ここがなかったら、学校や生徒たちと巡り合えず、指導者になれていませんでした。この活動を通じて、生徒だけでなく、学校の先生方ともお互いに良い影響を与え合えていると感じます。

  依頼したきっかけと導入前の学校の課題

  区の副校長会での説明が直接のきっかけです。また、副校長同士の口コミで「良い方が来てくれた」と聞き、利用を決めました。以前から、部活動や生徒支援などの場面で、人手が足りず実現できない取組が多いのが大きな課題でした。予算はあっても人材探しは学校の負担でしたが、TEPROさんに人材を紹介してもらうことで大変助けられています。

  TEPRO Supporter Bankを利用してみて

  TEPROのサポーターは志を持った方が多く、即戦力となり安心してお任せできます。生徒は始め戸惑いますが、関わるうちに信頼感が生まれ、より良く運動や学問等を学べています。また、顧問教員に心の余裕ができ、放課後に生徒と自然に向き合える時間が増えました。サポーターは専門的な指導や生徒への寄り添いを叶えてくれる、なくてはならない存在です。

  TEPROについて

  TEPROは東京都の政策連携団体なので、他の人材サービスより安心感があります。学校に合った、しっかりした方を紹介していただけます。TEPROはまさに学校の大きな力、応援団です。大きな主張はしないものの、着実に生徒と向き合い、温かく支えていただいています。土日の引率なども担ってくれるため、副校長としては働き方改革にも役立ち、大変ありがたいです。

  サポーターの活動に関心がある方や、TEPRO Supporter Bankの利用を検討している学校へメッセージ

  学校は色々な形で人材を求めています。サポーターの皆さんが学校を支えていただくことが子供たちを助けることになるので、まず是非一度登録してみていただきたいです。 また、人材を求める学校の担当者の方は、まず利用登録をお薦めします。TEPROには本当に良い方がサポーターとして登録されています。実際に話してみて、きっと学校に合う方が見つかると思います。

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  活動を開始したきっかけ

  教員を目指していますが、教科指導や担任をもつことに不安があったので、家族に相談したところ、TEPRO Supporter Bankで学校活動ができることを教えてもらい登録しました。

  活動内容/心掛けていること

  一年生のクラス担任の補助として、教材プリントの作成や授業の準備、授業中に困っていそうな児童へ個別指導をしています。児童が悩みを相談してくれた時は、自分が役に立てて良かったと思えます。自分自身も小学生の時に、勉強がよくわからず、また誰に聞いたらよいか困った経験があるので、児童の気持ちに寄り添いたいと思っています。

  活動を通して

  エデュケーション・アシスタントの業務を通じて、担任教員の仕事内容や大変さについて具体的に学ぶことができ、次第に自信がついてきました。クラス全体に偏りなくかかわり、児童が学校を楽しいと思ってくれるようになればと思います。

  副校長先生から一言

  植木さんは、1学年のクラスにて担任の補佐として、給食の配膳サポートや児童のトラブル対応など、担任の手が行き届きにくい業務をきめ細かく対応してくれています。児童もよく懐いていますので、担任も安心して他の業務に専念できるようになりとても助かっています。
  

  

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  活動を開始したきっかけ

  大学卒業後、教員をめざして再入学した機会に、「教育現場」で何かできることはないかと考え、支援活動を始めました。現在は、校内別室で教室に入れない生徒の学校生活や個別学習などを支援しています。

  活動内容/心掛けていること

  時間をかけて生徒との対話を深めていくうちに、生徒の趣味や悩みなどを聴く機会も増え、生徒一人ひとりの個性も理解できるようになってきました。ここでの日々を通して、生徒が成功体験を重ね、自分なりに「学ぶこと」への意義を見つけてくれることができれば、何よりも嬉しいです。

  活動を通して

  年間を通じて、学校現場で生徒との交流を深められる経験は貴重であり、生徒の成長を直接見守れることが、何よりのやりがいです。また、生徒だけでなく、先生方とお話できる機会が多いことも、もう一つの魅力だと感じています。

  校長先生から一言

  倉澤さんは、生徒一人ひとりに寄り添い、背景を理解し、個別のニーズにもスムーズに応対してくれるので、生徒は安心して別室で過ごすことができているようです。また、教員とは適時、情報を共有しているので、状況に応じた対応に繋げることができています。活動を希望するサポーターには、学校の教育活動の考え方をご理解いただき、教員と協働していただけることを期待しています。
  

  

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  活動を開始したきっかけ

  大学の先輩の紹介で登録しました。ボランティア活動は、自分の事で精一杯な教育実習とは異なり、特別支援教育について一歩引いて広く見ることができると思っています。

  活動内容/心掛けていること

  立川学園では、聴覚障害部門の児童へ指導補助、教科準備、遊びの補助などを行っています。手話以外に、イラストや実物などを活用して視覚的に捉えやすい教材を作成しています。一人ひとりの児童の状態とその場の状況から手伝うのか見守るのかを判断し、子供の成長の機会を奪わないようにしています。

  活動を通して

  子供への声掛けやクールダウン等の対応について、先生方から助言を頂いて活動してきましたが、子供の成長を見る事は大変嬉しくやりがいも感じます。また、自分自身の目指す聾学校の教員像も次第にイメージできるようになりました。

  副校長先生から一言

  佐々木さんは、特別支援学校の教員を目指して、指導補助・教科準備・安全管理などの支援を熱心に実施いただいています。子供たちにとっても安心して楽しく学べる場となっており、子供たちの可能性を少しでも伸ばせるきっかけになればと期待しています。
  

  

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  活動を開始したきっかけ

  以前からフットサル教室、かけっこ教室、イベント運営など、スポーツに関わる仕事をしている中で、学校での活動にも関心を持っていました。中学生への指導は初めてでしたが、通える範囲での募集があり、応募しました。

  活動内容/心掛けていること

  1,2年生全体への指導とゴールキーパーの指導を、顧問の先生と連携して行っています。ゲーム以外にも基本的な練習に気持ちが向くように、工夫しながら呼びかけています。中学生は、心身ともに成長が早く、短期間で色々なことができるようになっていくので、その様子を見守ってあげられるところに楽しみを感じています。

  活動を通して

  学校での活動を考えた時は、通いきれるか？自分にできるか？等の不安がありましたが、学校の先生に相談することで一つひとつクリアになりました。先ずは一歩、踏み出してみることをお薦めします。

  副校長先生から一言

  顧問の教員は、部活動に常に付き添っていることができない場合もあるため、林さんに支援いただき大変助かっています。一緒にサッカーをしてくれるコーチとして生徒から林さんへの信頼は厚く、部活動自体が活性化されたように思います。練習風景から、部全体のまとまりも良くなっている様子で嬉しく思っています。
  

  

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  活動を開始したきっかけ

  5年前にTEPRO Supporter Bankに登録した時は仕事が忙しく活動できていませんでしたが、今年に入り少し時間に余裕ができたこともあり、足立区教育委員会の日本語学習ルームの募集を見て、是非お手伝いしたいと思い応募しました。大学卒業後すぐに青年海外協力隊としてトンガで4年間、子供たちに日本語を教えていましたが、その経験が、今、生きているように感じています。

  活動内容/心掛けていること

  週に4日、中国・インド・ネパールなど様々な国や地域出身の生徒へ日本語指導をしています。一人ひとりの生徒に合わせた指導を心掛けており、漢字や文法に苦手意識がある生徒には、選択式の問題を作って、楽しく学んでもらえるようにする等工夫をしています。

  活動を通して

  生徒が、友達同士の会話で先程教えた日本語を使って話しているのを聞くと嬉しくなります。学校は敷居が高く、未知の世界と思われている方もいるかもしれませんが、少しでも興味のある募集があれば、先ずは応募されてみてはいかがでしょうか？

  日本語学習ルーム主任から一言

  「あだち日本語学習ルーム」は、母国語が日本語ではない生徒が学校生活を送れるように指導をする教室です。日本語の初期指導が主ですが、文化や習慣の面からもサポートしています。山屋さんは、それぞれの生徒の思いを受け止めつつ、生徒が頑張ろうと思えるような温かい指導ができる方で、粘り強く丁寧に指導いただいています。
  

  

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  活動を開始したきっかけ

  東京都内の区役所の職員として勤めた後、中学校でスクール・サポート・スタッフとして活動していましたが、副校長先生からTEPRO Supporter Bankを勧めていただき登録しました。

  活動内容/心掛けていること

  先生方からの依頼書を基に日々の作業を進めています。時には依頼のボリュームが多くて大変な時もありますが、やり終えたあとは達成感があり嬉しくなります。スクール・サポート・スタッフとして先生方のお役に立てることにやりがいを感じています。

  活動を通して

  新しい環境で活動することで新たな人とも出会えますし、学校には良い先生がたくさんいらっしゃることを、活動を通して知ることができました。この年齢になって日々勉強させていただき、刺激になっています。交通の便などの条件だけで選ぶのではなく、何かしら運命的なものを感じたら、とりあえず挑戦してみるのもいいかもしれません。

  副校長先生から一言

  滝本さんは、配布資料の準備など教員のサポートを手際よくしていただき大変助かっています。外部人材の募集に苦労していましたが、TEPRO Supporter Bankを利用してみると、サポーターの方を見つけることができますし、担当者が丁寧にサポートしてくれるためとても助かっています。
  外部人材を探されている学校で、これまで利用されたことがない学校には一度試していただくのもいいのではないかと思います。
  

  

先生の負担を減らすことは、子どもたちの学びを育てる大切な活動です。
TEPROは社会全体で教育を支えることを大事にしています。
あなたもサポーターとして学校を応援しませんか？

「ガクサポ」では、サポート活動が初めての方でも安心して学校現場に入れる無料の研修プログラムを実施しています。「教員免許はないけど、教育の仕事に関わりたい。でもいきなり学校で働くのは不安…」そんな方におすすめです。